FASE ESTRATÉGICA

1. Análisis PEI

1.1 Síntesis de los componentes del PEI

  • Visión

    El colegio Contémpora aspira a formar personas íntegras, que se preparan para ser parte de una sociedad en la que protagonizarán y promoverán cambios, reconociendo que hoy (no mañana), son personas en constante evolución, desarrollando en ellos su potencial intelectual, efectivo y emocional.

  • Visión

    El colegio Contémpora tiene como misión proporcionar un servicio educativo de formación integral, contando con una labor docente permanente y de calidad. Con este propósito se utilizan experiencias metodológicas eficientes con el fin de conseguir los objetivos propuestos y se propicia un clima adecuado para el estudio y el desarrollo integral del alumno, adaptándose a los cambios sociales y económicos, para enfrentar la vida como un verdadero agente de cambio positivo de la sociedad y que entre sus planes contemple acceder a estudios superiores y su consiguiente inserción laboral.

  • Sello 1

    COMUNIDAD COMPROMETIDA CON DESAFÍOS SOCIALES: HUMANISMO, INCLUSIÓN Y AMBIENTALISMO: Nuestro colegio acepta y valora los que considera más importantes desafíos sociales, adhiriendo a la valoración de la persona humana per se, al pluralismo y aceptación de la diversidad de formas de ser, entendiendo que los seres humanos somos distintos y reconociendo que la naturaleza es el hábitat propio y por excelencia, cuidándolo y protegiéndolo.

  • Sello 2

    APRENDIZAJE DE CALIDAD: Equipo docente que implementa estrategias metodológicas para desarrollar el potencial de los estudiantes, quienes están comprometidos en promover aprendizajes de calidad y estudiantes comprometidos con el desarrollo de su potencial junto a la familia que lo acompaña y apoya en su proceso de aprendizaje. Nuestro colegio pretende que el estudiante desarrolle su potencial intelectual y afectivo, la búsqueda permanente del mejoramiento como metas fundamentales, lo que constituye elementos esenciales de su desarrollo y que se logran con esfuerzo y perseverancia.

  • Valores y competencias

    Valores: Espíritu de superación, Fuerza voluntad, Respeto, Tolerancia, Amistad, Lealtad, Creatividad, Honestidad, Integridad física y sicológica, Solidaridad. Competencias: En comunicación lingüística, habilidades matemáticas, en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, en el tratamiento de la información, en el mundo digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Competencia en la autonomía e iniciativa personal.

1.2 Vinculación PEI con el Modelo de Calidad de la Gestión escolar

COMUNIDAD COMPROMETIDA CON DESAFÍOS SOCIALES: HUMANISMO, INCLUSIÓN Y AMBIENTALISMO

Dimensión de Gestión Pedagógica
Implementación de un proyecto de Aprendizaje basado en problemas, enfocado en el cuidado del medioambiente.
Dimensión de Convivencia Escolar
Convivencia escolar planifica, implementa y evalúa planes y acciones que permitan al establecimiento emprender como una organización escolar que apoya y promueve programas efectivos de educación humanista, inclusiva y medioambientalista, promoviendo la visión del establecimiento como un todo con énfasis en el respeto y la colaboración de docentes, alumnos y apoderados.
APRENDIZAJE DE CALIDAD
Dimensión de Gestión Pedagógica
Estructurar e institucionalizar las estrategias didácticas efectivas, diseño de actividades probadas. Orientación permanente a la familia para apoyar el proceso educativo en casa, y reconocimiento al esfuerzo de los estudiantes en relación a los niveles de logro.
Dimensión de Convivencia Escolar
Promover prácticas para garantizar que el clima y la convivencia favorezcan el aprendizaje tanto dentro como fuera de aula, respetando la diversidad y dando énfasis a los objetivos de aprendizaje transversales presentes en el currículum, implementando acciones en los diversos miembros de la comunidad educativa que permitan contribuir al desarrollo sicosocial, cognitivo, afectivo y físico de los estudiantes.

1.3 Vinculación PEI

COMUNIDAD COMPROMETIDA CON DESAFÍOS SOCIALES: HUMANISMO, INCLUSIÓN Y AMBIENTALISMO

Plan de Convivencia Escolar

Desarrollar habilidades que permitan la toma de conciencia en lo que respecta a aspectos como la valoración de las potencialidades de cada niño, en la educación de su razonamiento y en su voluntad para desarrollarse, tanto en aspectos académicos y formales, como también en su dimensión socioemocional, respetando en el trato y en los gestos a los demás, ya sean niños o adultos, a todas las personas, con sus diferentes ideas y pensamientos y
destacando el cuidado de la naturaleza como parte de él.

 
Plan de Sexualidad, Afectividad y Género

Estas áreas están siendo tratadas en Orientación y Ciencias Naturales, implementando el Plan diseñado el año 2019 por el equipo de Convivencia Escolar y Orientador.

 
Plan de Seguridad Escolar

El Plan tiende a formar estudiantes conscientes del cuidado del ser humano y su entorno, comprendiendo su protagonismo como parte de esta acción, lo que implica cuidado, aceptación del otro y mantención de su entorno.

 
Plan de Formación Ciudadana

Promoción del cuidado del la naturaleza, dando un lugar preponderante a las personas con sus naturales diferencias, a su entorno y su mejora, implementando acciones que involucren a toda la comunidad educativa.

 
Plan de Inclusión

Conocen diversidad de tipos de familias, compartiendo sus visiones y experiencias, especialmente en lo que se refiere al respeto de la diversidad de maneras de ser y compromiso con el cuidado del medioambiente

APRENDIZAJE DE CALIDAD
Plan de Convivencia Escolar

Se expresa en la implementación de un programa que promueve una forma de convivencia vinculada al bienestar, el desarrollo socio- emocional de niños y niñas, de manera que se produzcan aprendizajes significativos y perdurables.

 

Plan de Sexualidad, Afectividad y Género

Estas áreas están siendo tratadas en Orientación y Ciencias Naturales, implementando el Plan diseñado el año 2019 por el equipo de Convivencia Escolar y Orientador.

 
Plan de Seguridad Escolar

Está integrado al PEI y está comunicado en la agenda escolar, se refuerza la cultura de prevención de todo evento emergente y fuera de lo cotidiano; se proyectan jornadas para conocer en qué consisten los eventos.

 
Plan de Formación Ciudadana

Busca promover actitudes y valores que se activen para transformarse en una vivencia democrática, que los inserte en un espacio social real con conciencia de integración y colaboración que valore su participación en la toma de decisiones coherente con su estilo de vida.

 
Plan de Inclusión

Incorporación del Programa de Integración Escolar con el propósito de entregar el apoyo que corresponde a los estudiantes con necesidades educativas especiales y diversidad.

FASE ANUAL

2. Planificación anual

2.1. Objetivos y estrategias

Dimensión
GESTIÓN PEDAGÓGICA

Subdimensiones
Gestión Curricular
Enseñanza y aprendizaje en el aula
Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Objetivo

Diseñar un Plan de elaboración de recursos digitales para realizar actividades interactivas, equiparables a las actividades con material concreto que se desarrollan en clases presenciales. Lograr que los docentes desarrollen estrategias didácticas probadas y/o acordadas que generen aprendizajes de calidad, perdurables en el tiempo, en las condiciones que la pandemia permita.

 
Estrategia

Profundizar en la organización y gestión «online» del área pedagógica, en todas las asignaturas y cursos en tiempos de pandemia y/o situación emergente y la continuidad de su implementación en cualquiera de las tres modalidades de educación actuales.

Dimensión
CONVIVENCIA ESCOLAR

Subdimensión
Convivencia Escolar

Objetivo

Proporcionar el apoyo socio emocional necesario para cada estudiante y, de ser posible, sus familias, permitiendo que las dificultades propias de una educación en tiempos de pandemia no impidan el logro de los aprendizajes. Mejorar la práctica de las funciones propias del Consejo Escolar. – Apoyar la gestión educativa, complementando con la entrega de materiales didácticos a cada estudiante.

 
Estrategia

Implementar acciones que permitan el apoyo a los estudiantes en el área socioemocional y proporcionar los recursos educativos que requieran.

2.2. Indicadores

Dimensión
GESTIÓN PEDAGÓGICA

Estrategia
Profundizar en la organización y gestión «online» del área pedagógica, en todas las asignaturas y cursos en tiempos de pandemia y/o situación emergente y la continuidad de su implementación en cualquiera de las tres modalidades de educación actuales.

Indicador Descripción
Estrategias Didácticas
Estrategias Didácticas con Actividades Nucleares en el 50% de los Objetivos de Aprendizaje de los Programas de Estudio.
Trabajo Docente
Archivos de organización administrativa y pedagógica del 50% del Trabajo Docente.

Dimensión
CONVIVENCIA ESCOLAR

Estrategia
Implementar acciones que permitan el apoyo a los estudiantes en el área socioemocional y proporcionar los recursos educativos que requieran.

Indicador Descripción
Apoyo a estudiantes desde distintas dimensiones
Realización de reporte mensual de llamados telefónicos para ir en apoyo de los estudiantes contemplando el ámbito socio emocional y de gestión pedagógica
Funciones del consejo escolar
Se dará inicio a la etapa de instalación del consejo escolar, cumpliendo a cabalidad con el plan anual, ya sea de manera virtual o presencial

2.3. Acciones

Dimensión
Gestión Pedagógica

Objetivo estratégico
Diseñar un Plan de elaboración de recursos digitales para realizar actividades interactivas, equiparables a las actividades con material concreto que se desarrollan en clases presenciales. Lograr que los docentes desarrollen estrategias didácticas probadas y/o acordadas que generen aprendizajes de calidad, perdurables en el tiempo, en las condiciones que la pandemia permita.

Estrategia
Profundizar en la organización y gestión «online» del área pedagógica, en todas las asignaturas y cursos en tiempos de pandemia y/o situación emergente y la continuidad de su implementación en cualquiera de las tres modalidades de educación actuales.

Subdimensiones
Gestión Currícular
Enseñanza y aprendizaje en el aula
Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Acción
Jornadas de Trabajo

Descripción
Participar en Reuniones de Departamento, Jornadas y Consejos de Profesores.

Inicio – Término
29-03-21 a 31-12-21

Subdimensión
Trabajo Docente

Acción
Organización Informática del Trabajo Docente.

Descripción
Elaboración de Archivos Excel de Planificación, Monitoreo de Actividades Escolares y Progresiones de Objetivos de Aprendizajes.

Inicio – Término
29-03-21 a 31-12-21

Dimensión
Convivencia Escolar

Objetivo estratégico
Proporcionar el apoyo socio emocional necesario para cada estudiante y, de ser posible, sus familias, permitiendo que las dificultades propias de una educación en tiempos de pandemia no impidan el logro de los aprendizajes. – Mejorar la práctica de las funciones propias del Consejo Escolar. Apoyar la gestión educativa, complementando con la entrega de materiales didácticos a cada estudiante.

Estrategia
Implementar acciones que permitan el apoyo a los estudiantes en el área socioemocional y proporcionar los recursos educativos que requieran.

Subdimensión
Convivencia escolar

Acción
Contacto con integrantes de toda la comunidad.

Descripción
Se llamará por teléfono en forma mensual, aplicando una breve encuesta de indagación respecto de la situación socio emocional y también en relación al acceso y participación en las actividades del área pedagógica y, además, se indagará en otros integrantes de la comunidad, tales como docentes y asistentes de la educación.

Inicio – Término
15-03-21 a 31-12-21

Subdimensión
Convivencia Escolar

Acción
Consejo escolar

Descripción
Mediante reuniones de apoderados, se dará lugar a la instalación efectiva de las funciones de cada miembro del consejo escolar, permitiendo que dicha entidad se involucre y cumpla con sus roles reales.

Inicio – Término
15-03-21 a 31-12-21

FASE ESTRATÉGICA

3. Planificación Estratégica

3.1. Objetivos y metas

Dimensión
Gestión Pedagógica

 

 

Objetivo Estratégico
Diseñar un Plan de elaboración de recursos digitales para realizar actividades interactivas, equiparables a las actividades con material concreto que se desarrollan en clases presenciales.

Lograr que los docentes desarrollen estrategias didácticas probadas y/o acordadas que generen aprendizajes de calidad, perdurables en el tiempo, en las condiciones que la pandemia permita.

Meta Estratégica
Implementar actividades nucleares en al menos el 50% de los objetivos de las asignaturas básicas.

Generar los protocolos y procedimientos que aseguren la implementación del 100% de los recursos digitales elaborados para las clases

Dimensión
Convivencia Escolar

 

Objetivos Estratégicos
Proporcionar el apoyo socio emocional necesario para cada estudiante y, de ser posible, sus familias, permitiendo que las dificultades propias de una educación en tiempos de pandemia no impidan el logro de los aprendizajes.

Mejorar la práctica de las funciones propias del Consejo Escolar.

Apoyar la gestión educativa, complementando con la entrega de materiales didácticos a cada estudiante.

Meta Estratégica
Ejecutar el 80% de las acciones destinadas a fortalecer la labor del consejo escolar.

Prestar apoyo al 100% de los estudiantes y sus familias con necesidades socioemocionales.

Realizar seguimiento al 100% de los estudiantes en la recepción de materiales de trabajo.

Entregar los recursos materiales educativos a los estudiantes que lo requieran, ya sea en el colegio o en sus domicilios.

Dimensión
Área de resultados

 

Objetivo Estratégico
Generar instancias de mejoramiento en las estrategias y prácticas docentes en las distintas modalidades de clases, con el fin único de que los estudiantes logren sus aprendizajes.

Generar instancias de reflexión en el análisis, interpretación y proyección de resultados.

Meta Estratégica
Incremento de los aprendizajes en un 20% a través de diversos instrumentos de evaluación (Diagnóstico Integral de Aprendizajes, otros)

3.2. Estrategias de mejoramiento

Dimensión
Gestión Pedagógica

Objetivo
Diseñar un Plan de elaboración de recursos digitales para realizar actividades interactivas, equiparables a las actividades con material concreto que se desarrollan en clases presenciales

Lograr que los docentes desarrollen estrategias
didácticas probadas y/o acordadas
que generen aprendizajes de calidad, perdurables en el tiempo, en las condiciones que la
pandemia permita.

Estrategia 2º Periódo (2021)
Profundizar en la organización y gestión «online» del área pedagógica, en todas las asignaturas y cursos en tiempos de pandemia y/o situación emergente y la continuidad de su implementación en cualquiera de las tres modalidades de educación actuales.

Dimensión
Convivencia Escolar

Otros Instrumentos de gestión vinculados con este objetivo estratégico

  • Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
  • Plan de Sexualidad,
    Afectividad y Género
  • Plan Integral de Seguridad Escolar
  • Plan de Formación Ciudadana
  • Plan de Apoyo a la Inclusión

Objetivo
Proporcionar el apoyo socio emocional necesario para cada estudiante y, de ser posible, sus familias, permitiendo que las dificultades propias de una educación en tiempos de pandemia no impidan el logro de los aprendizajes.

Mejorar la práctica de las funciones propias del Consejo Escolar.

Apoyar la gestión educativa, complementando con la
entrega de materiales didácticos a cada estudiante.

Estrategia 2º Periódo (2021)
Implementar acciones que permitan el apoyo a los estudiantes en el área socioemocional y proporcionar los recursos educativos que requieran.

Dimensión
Área de resultados

 

Objetivo
Generar instancias de mejoramiento en las estrategias y prácticas docentes en las distintas modalidades de clases con el fin único de que los estudiantes logren sus aprendizajes.

Generar instancias de reflexión en el análisis,
interpretación y proyección de resultados.

Estrategia 2º Periódo (2021)
Evaluación de los resultados obtenidos con las nuevas acciones implementadas.

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